百年前，在前清“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”中我國(guó)的制造業(yè)開(kāi)始了規(guī)?；l(fā)展。 百余年后，在新中國(guó)“十二五”這場(chǎng)“新洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”推動(dòng)下，中國(guó)企業(yè)經(jīng)歷著從“制造”到“創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)型，由此，產(chǎn)品創(chuàng)新成為我們制造業(yè)發(fā)展的新挑戰(zhàn)。 日前，香港大學(xué)SPACE中國(guó)商業(yè)學(xué)院特別邀請(qǐng)行業(yè)資深教授林衍堂先生，與大家共同探討，中國(guó)企業(yè)在實(shí)踐創(chuàng)新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，如何根據(jù)不同的市場(chǎng)需求挖掘自身潛力，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)與產(chǎn)品自主創(chuàng)新等行業(yè)聚焦議題。

　　中國(guó)企業(yè)創(chuàng)造中遇到的四個(gè)“瓶頸”

縱觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展史，過(guò)去西方經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，然后慢慢東移，現(xiàn)在已經(jīng)在亞洲太平洋區(qū)域發(fā)展。要配合這樣的發(fā)展大勢(shì)，急需更多具有創(chuàng)新力的人才，港大專(zhuān)家林教授指出，目前人才的缺乏是企業(yè)發(fā)展中遇到首要瓶頸;其次，在尋求傳統(tǒng)與現(xiàn)代工藝的均衡發(fā)展中，一味拋棄傳統(tǒng)工藝的精粹也是重要的問(wèn)題;第三，在科研方面，如何提高高科技在民間的利用程度也是很大的挑戰(zhàn);而比較后的一個(gè)瓶頸，也是比較難突破的就是設(shè)計(jì)，尤其怎樣從生活習(xí)慣、信念、思維模式等方面思考，看似是設(shè)計(jì)，但其實(shí)是創(chuàng)造。

　　突破瓶頸之法：鼓勵(lì)創(chuàng)意

港大專(zhuān)家林教授認(rèn)為要突破種種瓶頸，首先要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)創(chuàng)意。古人的智慧結(jié)晶需要我們?nèi)タ偨Y(jié)，去應(yīng)用，而后續(xù)的創(chuàng)造，要求我們從生活到工作再到休閑，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是要好好重視，認(rèn)真思考。在這方面林教授也給到大家一些鼓勵(lì)創(chuàng)造的方法，他建議可以把創(chuàng)意簡(jiǎn)化成四個(gè)部分，第一個(gè)部分就是找問(wèn)題，決定問(wèn)題的所在;第二就是我們替問(wèn)題找一些答案;第三就是把我們的一些可能的答案重新深入的思考，把它改善;第四的步驟就是把我們定下來(lái)的一些答案進(jìn)行施展。知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)就是鼓動(dòng)創(chuàng)意而生成的，歐洲很貴的藥品賣(mài)到非洲，非洲國(guó)家禁受不了這樣高額的價(jià)格，因此就要有一個(gè)方法去平衡，這就需要尊重版權(quán)，怎樣讓大家很公平的去享受創(chuàng)意成果，因此知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)就應(yīng)運(yùn)而生了，這就是鼓勵(lì)創(chuàng)造。

　　突破瓶頸之法：繪制腦地圖

有了思路，還需要學(xué)會(huì)多做“腦震蕩”“腦地圖”等“運(yùn)動(dòng)”幫助構(gòu)思。所謂的腦震蕩就是大老板和小員工時(shí)常坐在一起閑聊，但永遠(yuǎn)不要對(duì)他人的想法說(shuō)“不”，激發(fā)人們思考的價(jià)值。“腦地圖”其實(shí)就是聯(lián)想，但重要的部分是你要把腦里頭的東西畫(huà)下來(lái)，比如說(shuō)有什么想法的就寫(xiě)下來(lái)，繪下來(lái)，看起來(lái)可能沒(méi)有什么關(guān)聯(lián)，慢慢的去想，把它們聯(lián)系起來(lái)，就迸發(fā)了新的構(gòu)思。

　　突破瓶頸之法：定位精準(zhǔn)

做產(chǎn)品設(shè)計(jì)，離不開(kāi)市場(chǎng)，找準(zhǔn)定位也十分關(guān)鍵，要根據(jù)市場(chǎng)需求的變化而變化。港大專(zhuān)家林教授以宜家的定位舉例：宜家剛開(kāi)始的時(shí)候，賣(mài)出去的產(chǎn)品是用戶自己可以動(dòng)手(DIY)安裝的，這是因?yàn)橐思矣脩魧?duì)象是收入不高的年輕人，但他們是有品味的，他們喜歡一些簡(jiǎn)潔時(shí)髦設(shè)計(jì)。但后來(lái)隨著用戶需求的轉(zhuǎn)變，宜家慢慢的變成了一個(gè)營(yíng)銷(xiāo)商，它有用戶在一邊，供應(yīng)商在一邊，中間是他自己的一個(gè)團(tuán)隊(duì)，不生產(chǎn)，但做了很多產(chǎn)品設(shè)計(jì)、品控的管理工作，這就是轉(zhuǎn)變。

　　突破瓶頸之法：生態(tài)環(huán)保設(shè)計(jì)理念

比較后，港大專(zhuān)家林教授認(rèn)為要從生態(tài)環(huán)保理念出發(fā)，需要注意每一個(gè)產(chǎn)品，從材料開(kāi)始到制造，從制造使用到回收甚至重新利用制作的整個(gè)過(guò)程，這就是所謂的生態(tài)平衡設(shè)計(jì)。這是一個(gè)新的設(shè)計(jì)過(guò)程，與過(guò)去設(shè)計(jì)理念不同，不只是看設(shè)計(jì)得是否漂亮，更重要的是怎么樣看你的設(shè)計(jì)對(duì)整個(gè)生態(tài)平衡有什么貢獻(xiàn)?例如：洗衣店用的塑料衣架，扔掉后塑料要循環(huán)利用較困難，因此好多洗衣店用紙、用金屬線做的衣架不但成本更低，且分開(kāi)來(lái)做廢料處理還是比較簡(jiǎn)單的。

從產(chǎn)品制造到產(chǎn)品創(chuàng)新，突破種種瓶頸，并非易事，更需要專(zhuān)業(yè)和系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)與長(zhǎng)期的實(shí)踐。從多個(gè)角度、多個(gè)層面去衡量(如世界政治經(jīng)濟(jì)的變化，本國(guó)文化、國(guó)力、國(guó)民教育、科技、國(guó)際資訊交流的可行性等等)，創(chuàng)造力于中國(guó)的發(fā)展，正處于歷史上從未有過(guò)的大好時(shí)刻。香港大學(xué)SPACE中國(guó)商業(yè)學(xué)院的產(chǎn)品創(chuàng)新與創(chuàng)意管理課程，著重于西方比較前沿的理論與實(shí)踐，并配合中國(guó)企業(yè)的現(xiàn)狀與需求，深入探討在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn)下，中國(guó)企業(yè)產(chǎn)品創(chuàng)新開(kāi)發(fā)管理人員所必須具備的新知識(shí)。課程內(nèi)容涵蓋項(xiàng)目開(kāi)展初期，項(xiàng)目主管如何能夠早著先機(jī)，察覺(jué)社會(huì)趨勢(shì)的變化、重視用戶需求，從而分析項(xiàng)目發(fā)展方向;同時(shí)，全面規(guī)劃項(xiàng)目發(fā)展藍(lán)圖及產(chǎn)品演化戰(zhàn)略，充分發(fā)揮企業(yè)優(yōu)勢(shì);并且基于產(chǎn)品創(chuàng)新，對(duì)如何整合跨學(xué)科開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)、衡量項(xiàng)目對(duì)資源的運(yùn)用、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等問(wèn)題作出深度分析。

　　香港大學(xué)SPACE中國(guó)商業(yè)學(xué)院春季講座日現(xiàn)場(chǎng)

　　關(guān)于香港大學(xué)SPACE中國(guó)商業(yè)學(xué)院：

香港大學(xué)SPACE學(xué)院是香港大學(xué)的直屬學(xué)院，也是香港大學(xué)兌現(xiàn)終身學(xué)習(xí)使命的機(jī)構(gòu)，已有50多年歷史，是香港地區(qū)比較早的商業(yè)管理教育實(shí)踐者。在它的推動(dòng)下，香港社會(huì)以主動(dòng)學(xué)習(xí)的“進(jìn)修”為榮，不管是香港本地的大學(xué)畢業(yè)生，還是負(fù)笈海外的留學(xué)生，不管是初入職場(chǎng)的菜鳥(niǎo)，還是久經(jīng)錘煉的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)袖，都會(huì)在職業(yè)發(fā)展過(guò)程中都會(huì)選擇到香港大學(xué)SPACE中國(guó)商業(yè)學(xué)院繼續(xù)進(jìn)修，補(bǔ)充比較新的知識(shí)能量。香港大學(xué)SPACE中國(guó)商業(yè)學(xué)院是為內(nèi)地培養(yǎng)創(chuàng)新型和具國(guó)際觀的專(zhuān)業(yè)及管理領(lǐng)袖而設(shè)立，是香港大學(xué)踐行「為中國(guó)而立」創(chuàng)校，校綱的實(shí)際舉措，也是香港大學(xué)中國(guó)發(fā)展戰(zhàn)略的重要內(nèi)容。在近十多年的實(shí)踐中，為內(nèi)地培養(yǎng)了5,000多名擁有出眾戰(zhàn)略思維、深厚專(zhuān)業(yè)功底和國(guó)際視野的復(fù)合型高級(jí)管理人才，并形成了獨(dú)樹(shù)一幟的“專(zhuān)業(yè)(Professional)、實(shí)用(Practical)、前瞻(Prospective)、實(shí)效(Problem-solving)”的辦學(xué)特色。

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